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12月的成都树德中学博瑞实验学校是收获的季节，是研讨的季节，是反思的季节。德育工作是一个漫长的滋养过程，而德育研讨会也不是一蹴而就的，从6月份开始就一直在推进的德育研讨会到今天终于迎来了硕果飘香。今天下午，学校第八届教育教学（德育）研讨会圆满落幕！
回顾过去的半年，让我们一起看一看德育研讨会是如何层层推进的吧。
专项研究 确定主题 指导学习
6月份，两学部向全校征集德育研究主题，在全校师生的献言献策下，根据学校实际和育人目标，德育研讨会主题确定。因学情差异，此次研讨会中小学分开研讨，中学部主题为“聚焦核心素养 培育责任意识”，小学部主题为“促进文明养成 培养责任意识”。德育处制定切实可行的德育研讨会推进计划，编印资料，在暑假前发放给全体教师，指导教师自主学习。
积极研究 探索反思 撰写论文
在假期中，老师们积极充电，自主研究，撰写读书笔记、论文、教学案例、课堂设计等文章。十月中旬，中小学共收到论文200篇，这些论文凝聚着教师的无数心血和多年来的教学反思及成果。
墙报宣传 班会浸润 落实内化
学校德育只有真正融入到学校课程体系之中才会落地生根，于潜移默化中滋养师生。各班级每班都奉献出了三期主题黑板报，同时班班开展主题班会、主题午会等活动，充分调动同学们的责任意识，还通过开展系列社会实践活动内化责任。
专家讲学 高屋建瓴 主题升华
12月21日，原树德中学光华校区执行校长，现成都七中林荫校区执行校长毛道生到校为教师进行了《落实核心素养培育 践履立德树人使命》的专家讲座。毛校长从四个方面阐述了如何落实核心素养：立德树人的教育起点、核心素养的教育意蕴、道德教育的时代呼吁以及学校德育的实现之路。
毛校长旁征博引，以大量案例深入浅出地阐述，德育在学校教学中应该起的是引领性、推动性和保障性的作用，而新高考所提出的核心素养也主要指向德育。我们的课堂教学也应该以核心素养为引领，秉持“人的培育”而不是“知识的传递”的教育追求。从课堂到学生评价都应该以核心素养为导向，让学生自觉、自醒、自励、自主地生活与成长，“做最好的自己”！
毛校长提到的学生评价与树德博瑞以关爱为中心的学生发展评价体系不谋而合，现场的老师们很有共鸣。
展示交流 观摩学习 成果共享
在现有德育工作的基础上，继续深化研究。今天，德育研讨会进行了精彩展示与评课活动。精彩的展示课包括3节主题班会课、1节生涯规划课、1节学科教学课、5节主题中队会、12节十分钟午会。随后，由全体教师参与的热烈的评课和交流活动给持续半年的德育研讨会画上了圆满句号。
  
德育研讨会虽然结束了，但德育工作永无止境。 我们坚信：一所学校，只有整体老师的核心素养提升，将育人放在首位，才可能培养出具有道德素养、品德高尚、综合能力强的高素质人才。而树德博瑞也将一直 “负责”到底：对社会负责，对学生负责，对教师的成长负责，对自己肩负的使命负责。
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