|
教师介绍：凌军，历史高级教师、教研组长，从教23年，2000年加盟树德博瑞，自2003年至今一直担任班主任，每年均被评为校“优秀班主任”，同时荣获师德标兵、成都市优秀教师、郫都区优秀教师等荣誉。其讲解善于把过去和现在巧妙结合，把僵化的历史知识演绎得精彩非凡。
作为校本课程，目的不仅是为提高学生学史兴趣，增加知识面，更是将它作为课堂必修教材的拓展，将历史学科的五大核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）的培养作为重心与中心，这是我校历史校本课程的设计思路。
本堂课以播放赵雷民谣《成都》视频导入新课，优扬的旋律、朗朗上口的歌词，让学生喜爱不已。然后凌老师娓娓道来：“2017年有人因爱上一首歌而恋上一座城——成都，它不仅是赵雷最钟爱的城市，也是我们最钟爱的城市之一，如同所有多情的游子一样，在‘流浪’的途中，成都是非常重要的一个站点。辗转过很多地方，总会有一些他乡成为故乡。对于漂泊在外的人来说，每个人心里都有一座‘成都’，她是珍藏心中最柔软回忆的地方。今天，我们就以成都为中心，从历史的角度来品味一下‘人文成都巴蜀文化’”。
凌老师让学生分为三个小组提前搜集相关资料，分工协作共同参与，课上分享依次讲解，第一个小组“地下成都——出土文物研成都”，精彩地讲解了宝墩文化、三星堆文化、十二桥文化、金沙遗址文化，引导学生形成认识：由于时间太久远，虽说出土了大量文物，但却缺少文献的佐证，古老成都文明与中原文明相比，显得相对独立和分散，神秘而灿烂，只能根据文物的特点来感悟巴蜀文明的历史传承性。
第二个小组“地上成都——名胜古迹游成都”，由学生扮演导游，先后为其他同学讲解了望丛祠、都江堰、琴台故径、青城山与青羊宫、文殊院大慈寺、武侯祠、杜甫草堂、望江楼、永陵墓、人民公园、大邑刘氏庄园，整个游览讲解以历史时间为序，空间位移为路线，让学生在思想上畅游成都，传递成都丰厚的历史底蕴。
通过前面二个小组的分享，成都有历史、有文化、有底蕴，那现实中的成都是怎样的？自然而然过渡到第三个小组“人文成都——民俗文化品成都”，精彩演绎现实中的成都，几位同学依次讲解成都名称的由来及几次更名、老成都民俗古建筑、成都的节日风俗、成都特色文化、舌尖上的成都、成都的休闲文化等。
最后，凌老师做主题讲解，归纳总结，完成教学升华：成都的民俗，老成都的情，这里的民情风俗赋满了传承味儿，不断牵动着成都人灵魂深处的归属感，却不因时光流逝减弱。改革开放后的新成都更是充满“创新创造、优雅时尚，乐观包容、友善公益”的情怀。课程尾声，又以赵雷的歌曲结束，婉转悠扬，意犹未尽！
|
