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陈杰
【摘要】：学校教育的本质就是促进生命的逐渐觉醒和显现。我们应该把学校创建成一个幸福的乐园,让学生幸福快乐地学习,让教师幸福快乐地工作, 让校长在带领教师和学生成长的过程中感受幸福和快乐
【关键词】：卓越人生教育 励志教育 高效课堂 团队研修
校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我们学校的办学特色三大教育：
一，卓越人生教育：树德中学建设一流的教师队伍；创设一流的育人环境；实施一流的科学管理；达到一流的教育质量；培养一流的优秀学生的“五个一流”奋斗目标以及“树德树人”办学思想的深刻诠释。博瑞实验学校作为树德中学进行统一管理的民办学校，博瑞实验学校在将办学理念作为未来发展方向的指导纲领的同时，结合民办学校的自身发展特点，在传承上加以创新，提出了“树德树人，励志笃行，成就卓越”的办学思想。
二，励志教育：在树德中学“卓越人生教育”思想基础上，结合学生成长规律打造的励志教育构建了学校“卓越人生教育”主题德育体系。通过班班有励志名片，生生有励志卡片，人人有励志歌曲，天天有励志活动，周周写励志周记，月月有励志专栏，处处有励志榜样，期期有励志评价的“八大励志常规”让学生学会立志，将青春的梦想立为人生的志向；学会明志，用人生的理想规划成长的蓝图；学会励志，让坚毅的品质化为生命的动力，从而让学生具有远大的志向、坚毅的意志品质和良好的行为习惯，为学生学业成就、终身发展注入持续的动力源泉。
三，高效课堂：自主学习是我校学生课堂的一大亮点，也是卓越人生教育的重要板块。它旨在聚焦课堂、高效课堂、嬴在课堂，让学生“愿学、善学、会学”，把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人，培养终身学习的愿望和能力，最终达到自主学习，学生身心和谐；合作探究，同伴互助和谐；高效课堂，师生共生和谐。
一、以学校理念为核心，建构校园物质文化，彰显学校特色。
1， 确定理念系统，形成育人核心。
我校遵循传承与发展的原则，通过学校理念研讨团队反复推磨，确定学校理念系统。办学理念：生命教育与幸福教育；办学宗旨：为每个孩子的幸福人生奠基；办学目标：让学校成为幸福的地方；培养目标：培养智慧、文明、健康、艺广；学风：乐学、善思、合作、创新；教风：博学、善教、求真、奉献；校训：树德树人；励志笃行。明确设计原则，找准设计方向。
围绕学校理念及厚重的发展历程，确定校园文化设计所遵循的基本原则：生命与幸福的凸现；厚重与灵动的结合；历史与现代的交融；艺术与特色的彰显。依此找准方向，展开设计。
2，突出设计主旨，营造育人氛围。
走进校园首先映入眼帘的是学校的校训：树德树人；励志笃行十个显赫的大字时刻提醒激励师生的责任感、使命感。崭新的篮球架、足球球场、规范的跑道成为孩子们的最爱，追逐玩耍，提升技能，增强体质。
一楼的设计以学校理念为核心，分为三个部分。中厅是学校的办学理念，包含了以“生命、幸福”为中心的生命教育的六个维度和实施幸福教育的六条途径，学校的办学宗旨和以“名人励志”为主题的笑脸墙，让学校的理念入脑入心，内化于心，一楼底下画廊以“激扬生命，体验幸福”为主题，采撷了教育的精彩瞬间，呈现了师生的幸福收获。中学部与高中过道旁以“主题实践，厚重根基”为主题的德育长廊，是我校德育主题实践活动的完整再现，清晨励语、歌声飞扬、主题阅读、活动体验、明星评选等活动扎实推进，促进了学生良好习惯的养成，初步形成了学校的德育特色。 还展出了师生的绘画作品,深受师生喜爱，既陶冶性情又培养了一技之长，激发师生的成就感，更激发师生的创作热情。走廊两侧融入古代传统价值观和社会主义核心价值观的内容，潜移默化地对师生进行传统文化教育和思想道德教育，成为我校一道亮丽的风景。
每层教学楼，教室门外的书包柜，充分利用上面的空间，紧紧围绕“书香校园”展开，让孩子们带了大量有益学习的各类书刊， 让孩子们读好书，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
3.构建班级文化，营造温馨环境。
教室是最主要的学习场所，为了让教室成为“学习的场所”“育人的摇篮”“实践的基地”和“创新的乐园”，学校整体规划和各班级的班训牌。上面都印有学校办学理念“树德树人，励志笃行”
积极的班级文化能够增强班集体的凝聚力，促进班集体的建设。我校首先通过专题培训让班主任了解班级文化所包含的内容及设计的原则，然后充分调动家长、学生的积极性，共同参与，形成了各具特色的班级文化，最后通过评比活动将班级文化建设推向一个新的高潮，让班级真正成为学生共同的“家”，成为学生展示个性、自主生活的场所，让有限的教室空间变为无限的教育资源，让班级时刻充满生命成长的气息。以幸福教育为宗旨，建构校园精神文化，成就幸福师生。
精神文化建设是校园文化建设工作中的重中之重，是校园文化建设的点睛之笔。我校本着“只有幸福教师才能成就幸福学生”这一目标扎实地开展精神文化建设。
1.关注团队研修，提升互助意识。
我校将全体教师按各个学科分为不同的研修团队，在每次的研讨活动中，团队成员精诚合作，既增强了教师的团队意识、竞争意识，又有效地提高了教师的专业水准。
2.实施多元培训，提升专业素养。
外援讲座，注入活力：通过邀请本地的知名人士，领悟专家的思想，学习专家的经验，从而指导自己的教育教学，提升专业素养。为教师进行专题讲座，进行思维的碰撞，境界的提升。
校长讲座，深入人心：理论联系实际，深深打动着教师，感染着教师，促进了教师的日益变化。
同伴培训，促升成长：我校充分利用优秀教师资源，与树德德教育集团紧密合作，教学资源共享，收到良好效果，实现共同成长。
3.关注读书活动，提升师生品味。
在暑假的散学典礼，校长为大家推荐《活法》和《马文柯林斯的教育之道》引导教师修练意志，提升境界，体味幸福。结合主题实践活动开发了学生德育校本阅读丛书《主题阅读：做最好的自己》，通过阅读，让孩子明理启智，并在阅读中荡涤心灵，陶冶性情。同时，为了使学生养成良好的阅读习惯，班主任每天为学生布置适量的课外阅读作业，分学年规定书目，对读书表现突出的学生及班级定期进行表彰奖励，真正地让读书成为一种习惯。
4.丰富课余生活，提升幸福指数。
我校小学部有管乐团，学生们自主选择，使学生的个性得以充分张扬，培养学生的不同兴趣爱好。每年的艺术节，更为学生们搭建了发展的舞台，不断收获成长的喜悦。每年的运动会，师生们的出场仪式激情洋溢,个性飞扬.学生们迈着矫健的步伐展示出对成功的向往,他们执著的目光流露出对梦想的渴望.他们的口号是“让年轻昭示风采,让青春炫放活力”,相信他们一定会战胜困难,创造辉煌.在精神文化的建设中，我们以生命感召生命，以生命唤醒生命，以生命塑造生命，以生命幸福生命，让师生感受幸福、体验幸福的同时，学会创造幸福，从而真正地实现“教师幸福地教，学生幸福地学”的美好愿景。
二、以科学发展为引领，建构校园制度文化，实现依法治校。
制度建设是校园文化建设的重要部分，“凡事无法而不立”。为使学校的发展更规范、更科学，我校不断建立健全相关制度。先后制订了《安全管理细则》《师德师风建设细则》《文明办公室评比细则》《值周管理细则》《班级管理星级评价细则》《巡课细则》《课堂教学评价细则》《教师业务考核细则》《优秀教师、最美教师评比细则》等多项制度，在制度的实施过程中，既遵循原则，又尊重人性，让制度约束成为自觉自律，从而实现学校的和谐发展。
得益于我们拥有一支勇于探索、敢于挑战、敬业乐业的教师队伍。在今后的工作中，我们将继续努力，进一步规划办公室的文化建设，不断加强教师队伍建设，提升办学品味，带领全校师生在生命教育的花园里，谛听幸福花开的声音。让教师时刻感受到学校的关心，体会大家庭的温暖，不断激发着教师对工作、生活的热情。通过一系列的人文关怀，既丰富了师生的校园生活，又充分展示了师生健康快乐、积极向上的风貌。
校园文化犹如新鲜的血液滋养着师生、润泽着学校，使学校各项工作呈现出勃勃生机。常言道：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。幸福永远都是人生健康的滋补品，真心希望在创建幸福校园的过程中，让校园回归教育的本质，让每一位师生都享有快乐的每一天。
【参考文献】
【1】 冯俊科． 西方幸福论[M]． 长春：吉林人民出版社，1992：151-182．
【2】吴维库 塑造阳光心态 延边大学出版社
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