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2020年对教育者来说，是一个充满无限挑战与机遇的年份。线上教学冲击教学常态，让我们更加注重探索一种培养学生处理信息、获取新知、实践反思能力的教学模式。探索教学模式，反思教学常态，提升教学质量，从1月份至今，我校中小学部分别开展了教学研讨会系列活动，两学部齐头并进，相映生辉。因为耕耘，因为研讨，因为收获，树德博瑞的6月格外芬芳。以下是中学部教学研讨会精彩片段。
主题确立 自主研究
树德树人，励志笃行，成就卓越，“追求品质教育，成就品牌学校”是学校近期的发展目标。而品牌建设的关键在教学质量，教学质量提升的阵地当然在课堂。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。新形势下，我们不断探索适合学生发展需要、老师可用的教学模式。经过教研组、年级组的激烈讨论，中学部第13届教育教学研讨会主题确立为“以问题为导向 建设生态课堂”。
并在寒假前就制定了2020年春期教学研讨会的推进计划，编印了主题学习资料26页，交由老师们自主研究学习。
论文撰写 理论提升
在假期和疫情期间，老师们认真研究，反思总结，根据自己的研究方向撰写了教学论文、教学案例、教学设计、教学随笔等文章。四月中旬，总共收集到主题研究文章103篇。通过论文查重、教研组评比、学术委员会评审，评选出一等奖8篇，二等奖20篇，三等奖26篇。此次论文撰写，促进了老师们对生态课堂的挖掘以及对自我教学的反思总结。
课堂教学 实践探索
实践是检验真理的唯一标准。结合教学研究主题，中学部开展了备课组转转课、教研组公开课、青年教师主题研究课等活动。另，疫情期间，老师们积极结合线上教学也进行了相关主题研究。
6月11日，五位不同学科的教师以问题为中心，以知识和能力为两条主线进行了课堂展示及评课议课。上课伊始，直接向学生呈现问题或任务，要求学生独自或分组进行自主探究，尝试解决问题，教师则观察学生的学习状态，根据学生需要，适时调整问题，并提供相应的教学时间和教学策略支持。教学过程中不断循环该探究过程，直至学生成功解决问题，注重学生创新精神、实践能力和核心素养的培养。
胡子茂 语文《老王》
钟美玲 物理《牛顿第一定律》
蒲自均 数学《二次函数与相似三角形的综合问题》
周天芬 英语《The Human Traffic Signal》
刘维《价值判断与价值选择》
以“价值”引入课堂，由浅入深，以口罩为线索，最后上升到人生价值，对学生进行价值观的引导。结合当前生活热点，有趣，有料，充满正能量。整个课堂气氛热烈，学生主体性得到展现。
在评课议课阶段，老师们各抒己见，对如何在课堂教学中培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力及如何建设生态课堂进行了激烈的讨论。在实践中提升了教学质量，也丰富了理论水平，为后续继续研究奠定了良好的基础。
展示交流 成果分享
大会成果交流阶段更是精彩纷呈，就像陈校所说“优秀教师自身就是优质课程”。备受学生喜欢的张景老师、充满活力的陈倩茜老师、写出12万字复习纲要人称“王全才”“王百科”的王维老师、上化学课就像推销现场的廖海霞老师、干练优雅的骨干教师董英老师等上台分享的教师个性迥异，研究重点也是各不相同，像万花筒让人目眩神迷。
反思总结 持续推进
学无止境，教无止境。“操前曲而又晓生，观千剑而后识器。”发现教育教学规律不是一朝一夕的事，需要我们穷尽一生去探索。
陈华忠校长在总结阶段提出，好教师在工作态度、师生关系、人格魅力方面之所以与众不同，究其根本，是对教育、对学生、对专业真挚的爱。他希望，所有的教师都能达到“享受”的高度，上一堂课，让学生和自己都沉浸其中，收获多多，趣味无穷，“悠然心会，妙处难与君说。”
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