|
为了探索中小学教学衔接的有效途径，打通小学初中连接的壁垒和盲区，使中小学教学成为连续性、一贯性、螺旋式上升的有机整体，中学部学科带头人于三月中旬到小学部分享了教学经验。
校长指导 推进教学纵深发展
陈华忠校长对此项工作作了专题指导，强调两学部要充分发挥我校十二年一贯制的办学优势，探索“品牌共建 智慧共享”的更多路径，针对中小学教育教学衔接工作中遇到的问题展开深度研究，全方位提高学校的办学品质。
经验分享 开启校研新模式
分享会上，分管中学部的欧小华副校长亲自到现场作指导，希望我们中小学教师携手共进，整体把握教材，整体把握学生，研讨中小学知识的内在联系，研讨学生学情，制定出学生终身可持续发展计划，真正落实学科核心素养，提升学生综合素质。
数学学科组
 
蒲自均老师代表初中数学教研组作交流，他谈到：数学学习是知识积累和思维提升的过程，小学数学与初中数学在教学内容、教学方法、学生特点上有很多不同，但在知识衔接，培养数学思维方面却是相互依存的。中小学数学教师应携手合作共进，对学生及教程、教材、教法进行深入研究，推进落实数学十大核心素养。
中学部王保云主任分享发言：作为数学教师，要找准小学与初中知识的衔接点，重视数学思想的渗透，特别重视学生计算能力、类比迁移能力和学习兴趣的培养。
老师们积极交流分享，学术研讨氛围浓厚。
语文学科组
曾晓玉老师代表初中语文教研组作交流，她谈到：语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯以及认知能力等方面是小学语文学科的基本素养，是学生学好其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。
中学部邱永成助理分享时建议老师们从细节上下功夫，注重学生学习与课堂教学的切入点，及时将学习成果转化为教学能力，努力打造高效课堂，提高教学质量。
 
老师们积极交流分享，学术研讨氛围浓厚。
英语学科组
王恺老师从《义务教育英语课程标准》入手，就如何立足于英语课堂，提高学生综合人文素养、形成跨文化意识、发展思维能力这一主题，与老师们进行了深入的研讨。
老师们收获颇多，对于在教学中如何科学设计、提高学生英语储备能力，如何更好地培养跨文化意识、拓展英语阅读能力，如何选择拓展内容、提升学生语言知识和技能，都有了更深的感悟。
这次教学经验分享会，加强了小初课堂教学的有效对接，是中小学部教育资源整合、教学纵深发展的工作之一。中小学部长期融合开展教育、教学、科研活动，如中小学课程衔接课、学术团队共研活动、开学典礼、学校体育文化节等，对提升教师专业素养，精进教学，形成教育合力大有裨益。
教育的使命和价值是培根、铸魂、启智、润心。本次教学经验分享活动拓宽了教师们的工作思路，让教师在遵循客观教育教学规律，明确学科不同阶段的培养目标及内容的基础上，更加精准地把握每个教学阶段应致力于什么样的学科核心素养的培养。未来，教师们将继续坚守教育初心，在教学中不断完善、总结，坚持以学定教，结合工作实际探究、践行高效的教育教学方法，努力培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
|
