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踏实办教育 卓越树品质
——树德中学博瑞实验学校校长林毅的“五好”教育经
本文为招生考试报对林毅校长的专题采访
2013年4月3日，是成都树德中学博瑞实验学校历史性的日子，学校正式更名并驶入了发展的新航程。该校原名树德联合学校，自2003年创办以来，便由成都树德中学直接进行教育教学管理，是树德中学旗下唯一民办学校。办学10多年来，学校的办学水平、教学质量稳定提升，已发展成为具有一定社会影响和家长口碑的优质民办学校。
早在学校更名前的 2个月，树德中学将其七位核心管理成员之一的副校长林毅，委派到树德中学博瑞实验学校任校长。林毅，成都市学科带头人，四川师范大学硕士生导师，先后于四川师范大学物理系本科毕业，心理学系“学习心理”研究生结业，日本东京学芸大学“教师研修留学”结业，四川师范大学物理系“课程论研究生结业”。这位专家型教育管理者，在接到赴任通知后，就立即着手对学校“新航程”的蓝图构建。
好航向 背靠大树发展快
经过一段时间的磨合后，林毅发现了学校在生源入出口、教学管理以及学校管理等方面存在的问题，找准学校发展的方向成了最为迫切的问题。在深思熟虑后，树德中学博瑞实验学校决定依托树德中学的力量和资源，全面融合树德中学教育教学资源、全面践行树德中学教育管理模式、全面协同树德中学教育发展步伐、全面服务每个学生卓越人生实现，深度融合树德元素和文化。
为什么要全面融合树德中学元素和文化？林毅认为，树德拥有的不仅是品牌，更有优质的资源，其在教学业绩提升上有自己独到的教学文化。全面融合树德中学元素和文化，使学校快速提升品质，增强办学实力，势在必行。
好实力 融入树德享资源
“如何让学生和家长认识到，在我们学校和树德本部读书是一样的，那就要让家长知道，两所学校之间的师资水平、教学资源等一切都相当或相同。”林毅赴任后，随即强化学校教师与树德中学教师间的交流联系，与树德中学紧密联手，组建起“树德中学博瑞实验学校学术顾问团”，聘请树德中学的校级领导、特级教师、学科带头人、教研组长等25位名师为学校教育教学顾问，全程指导课堂教学。
据了解，顾问团中包含了树德中学的 6学科骨干和优秀教师，他们与树德中学博瑞实验学校的 17位中青年教师完成了学术结对，通过网络在线等方式，在教学方法、教学进度等方面时刻沟通。顾问团每月定期到该校指导教育教学工作，直接点拨学科教学和教师个人专业发展，传递树德中学教学资源信息和操作技术，促进该校教学水平的提高。如今，该校已实现了与树德中学教学计划、教学资料、考试评价的对接。月考试实现了与光华校区的同步考试和对照评价，教师和学生直接享受到树德的优质资源。
好口碑 踏实办学显实效
据林毅透露，从今年开始，博瑞教育将在3年内投入5000万，对学校软硬件进行改造升级，让社会看到是在踏踏实实办教育。近年来，该校不断提高教职工待遇，通过培训、学习增强教师业务水平。同时，大量引入树德中学优秀及骨干教师，让教师队伍在换血中不断得到更新。
办学实力的提升，社会有目共睹，也为该校带来了良好的效益。对于一所学校而言，最好的效益便是赢得良好的社会口碑，带动生源“入出口质量的双提高”。
林毅展示了一组案例以及数据，陈述了近年生源的变化：“学校中考成绩在金牛区乃至成都市连年名列前茅；而高一新招生源中，以前仅有几个上了重高线，现在一半以上均上了重高线；办学以来，学生先后考入北大、清华、复旦、浙大、中国美院等全国知名高等学府；200余名同学留学欧美、澳洲名校等。”
好管理 品质提挡看得见
一所学校品质的高低与育人水平息息相关。该校全面践行树德中学教育管理，在学生着装、形象，学校校旗、校歌等方面，均沿用树德的，使学校管理品质全面提挡。树德中学博瑞实验学校高三学生家长王先生实实在在感受到了学校近两年的变化：一些不注重形象“以前一些不注重形象的家长，口叼香烟、身穿背心、脚踏拖鞋，大大咧咧地就走进了学校，但现在，门岗、保安严格得多，衣冠不整根本进不了校门。”这两年，学生们着装干净整洁上档次，老师细心严格，学校不仅名字换了，校风学风也更为优良。
据林毅介绍，为培养学生良好的自觉性和自主性，学校不断创新德育管理，其中，便是一个“音乐感召教育”可圈可点的成功案例。记者在该校大课间感受了这种教学方式：当舒缓的音乐响起，提醒学生大课间马上要开始了，随时做好准备；舒缓音乐结束后切入到进行曲，这时学生有序、快速到操场集合整队；而当进行曲切入到更为紧张的音乐之时，学生已按年级、班级有序整队完成。整个过程不需老师监督，传统整队时学生稀稀拉拉，教师喊破嗓子的画面不复存在。
好评价 无愧家长与学生
家长将孩子送到学校，期末仅拿到孩子几个学科的考试成绩，作为教育者，难道不觉得愧对家长？据介绍，该校将学生的缺点看作是发展过程中的个体差异，按照人的成长和发展规律，建立起一套利于学生成长成才的科学评价体系，让学生卓越成长。如何让家长真实地知道孩子在校的成长变化而不只是一张学科分数成绩单？该校从学生身心健康及安全、思想形成及发展、文明修养的习惯、学习发展的常行为、团队和人际意识、学业发展、心胸与气度这 7个方面构建起评价体系,引导教师和家长全面关注学生的发展，正确认识成长，正确面对差异，减少负面功利，推进卓越发展，变成绩单为“成长汇报单”。“成长汇报单”将学生一学期或一学年来参加了哪些活动，有什么样的优秀表现，获得了什么样的进步详细地列在“成长汇报单”上，使家长一目了然地了解到孩子在校的成长情况，学生也能从“成长汇报单”上老师的肯定语中获得“正能量”的鼓励。
“什么是好学校？就是要让考试成绩最后一名的学生也说学校好！林毅说。学校坚持为每个学生的可持续发展奠定素质基础的办学理念，把每个学生当人才培养，这便是该校的长远目标。
招生考试报记者：杨明强 彭禄毅
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